'SUS da Educa??o': Especialistas avaliam que aprova??o do projeto é conquista histórica, mas há críticas sobre falta de clareza em valor de investimento por aluno
Integra??o deve aumentar interesse por cursos técnicos Educa??o Profissional Valor Econ?mico.txt
Rosalina Soares,??odeveaumentarinteresseporcursostécnicosEduca??oProfissionalValorEcon?resultado da quina con 4353 da Funda??o Roberto Marinho: empresas valorizam os jovens que estudaram em cursos técnicos — Foto: Divulga??o A reforma do ensino médio, suspensa para consulta pública até o próximo mês, vem dividindo opini?es. Porém, o chamado quinto itinerário formativo - parte da lei que contempla maior integra??o da forma??o profissional ao ensino médio - produz consensos. O diretor-executivo do Movimento Todos pela Educa??o, Olavo Nogueira Filho, avalia que o arcabou?o pedagógico da proposta precisa ser revisto, mas considera a integra??o destes ensinos um ponto positivo. “Antigamente, o aluno que desejasse a forma??o dupla [ensino médio e técnico ao mesmo tempo] precisava estudar os dois níveis, em institui??es diferentes”, explica. “Alguns conteúdos, inclusive, repetiam-se. Nesse sentido, a reforma aponta na dire??o correta. Hoje, nós ainda temos um número muito baixo de jovens concluindo a forma??o técnica, e isso precisa avan?ar. Esta é uma agenda para ontem”, diz. window._taboola = window._taboola || []; _taboola.push({ mode: 'organic-thumbs-feed-01-stream', container: 'taboola-mid-article-saiba-mais', placement: 'Mid Article Saiba Mais', target_type: 'mix' }); Nogueira lembra que na Uni?o Europeia, 50% dos estudantes cursam os dois níveis conjuntamente - no Brasil, o número de jovens no ensino técnico gira em torno de 10% do total de estudantes do nível médio. Um estudo das funda??es Roberto Marinho, Arymax e Itaú Educa??o e Trabalho, que ouviu 802 empresas de todo o país, concluiu que jovens formados no ensino técnico têm mais chance de estar ocupados em postos formais e atuando em servi?os mais sofisticados, em áreas como finan?as e TI. Além disso, o diploma de curso técnico aparece como principal diferencial que as companhias consideram na hora da contrata??o. O egresso do nível técnico chega [à empresa] com mais comprometimento” — Rosalina Soares “Na percep??o das empresas, o egresso do nível técnico chega com mais conhecimento e comprometimento. Esse compromisso é algo que as empresas valorizam”, afirma Rosalina Soares, assessora de pesquisa da Funda??o Roberto Marinho. Para a maior parte das empresas ouvidas do ramo da indústria, o diploma de ensino técnico é indispensável para ocupar certos cargos. Leia mais: Salário chega a superar o de nível superiorChatGPT pode apoiar forma??o profissional Outro estudo, conduzido por pesquisadores do Insper a partir da análise de dados da Pnad Contínua, do IBGE, concluiu que os egressos da educa??o profissional têm maiores chances de atuar em companhias de grande porte, onde s?o oferecidos mais benefícios, do que aqueles com ensino médio e superior completos. A pesquisa também mostrou que mais profissionais com nível técnico aparecem matriculados em faculdades do que entre os concluintes do ensino médio. Para Nogueira Filho, a educa??o profissional e tecnológica (EPT) pode ser uma etapa do desenvolvimento profissional do jovem, e n?o seu fim. “N?o tem nada a ver com forma??o de m?o de obra barata, mas emancipadora. Suas modalidades abrem a possibilidade de inser??o imediata no mundo do trabalho. Aqueles jovens que, lá na frente, desejarem seguir para o ensino superior, poder?o fazê-lo”, defende o especialista. No Rio Grande do Sul, a articula??o entre os dois ensinos, nos moldes da reforma, come?ou em 2021 com projetos-piloto, amplia??o da carga horária, formula??o de 24 itinerários formativos e contrata??o de professores. Após recente pesquisa de satisfa??o, em que cerca de 70% dos alunos e docentes aprovaram as mudan?as, a reestrutura??o prossegue. Hoje, com 111 escolas em tempo integral, o Estado visa atender a meta do Plano Nacional de Educa??o que prevê transformar 50% das institui??es de ensino médio em escolas do tipo. “A ideia da reforma está sintonizada com o que se pratica no mundo. Pela primeira vez na história, vamos articular teoria e prática e, é claro, uma mudan?a deste porte n?o é algo fácil. Os cursos técnicos, por exemplo, têm como base os arranjos produtivos locais, e nosso plano de expans?o considera as economias do futuro, como a verde e a digital. O Rio Grande do Sul pode servir de modelo nesse aspecto”, afirma Raquel Teixeira, secretária estadual da Educa??o. O estudante Pedro Estato, de 16 anos, cursa o primeiro ano de informática integrada ao ensino médio no Instituto Federal de S?o Paulo (IFSP), em Jacareí (SP), após um ano de ensino médio regular. Ele está entusiasmado com o dinamismo de disciplinas como montagem de computadores. “O meu foco é fazer faculdade, mas sair da casa dos meus pais com a dupla forma??o vai me ajudar. Me acho privilegiado porque aqui é mais interessante do que o ensino comum. Acho que o modelo integrado será o futuro”, diz Estato. Com mais de 1 milh?o de matrículas, a centenária Rede Federal, grupo de institui??es públicas que engloba os 38 Institutos Federais de Educa??o, Ciência e Tecnologia (IFs), é referência em educa??o integrada. Suas unidades remontam às Escolas de Aprendizes Artífices que, no come?o do século passado, preparavam os jovens para ofícios praticamente extintos hoje em dia, como sapataria, alfaiataria e tipografia.
